Leeractiviteiten verzachten werkdruk

Bron: OU, 23 mei 2012

Leren op de werkplek helpt om de negatieve effecten van werkdruk beter op te vangen. Dat is een van de uitkomsten van een onderzoek onder leraren. Daarop promoveerde universitair docent Arnoud Evers onlangs aan de Open Universiteit.

Evers bestudeerde de invloed van ervaren werkdruk, emotionele belasting en hulpbronnen op de professionele ontwikkeling van leraren. De belangrijkste hulpbronnen zijn een gezond leerklimaat, sociale steun van collega's en leidinggevenden, maar ook de leerwaarde van het beroep.

Hulpbronnen
Dankzij werkgerelateerde hulpbronnen kunnen werkdruk en emotionele belasting minder als zware last en meer als een uitdaging worden ervaren, blijkt uit het onderzoek. Meer hulpbronnen beteken minder ervaren werkdruk, waarbij de sleutel ligt in informeel leren op het werk.

Verbetering van de beroepsexpertise en flexibiliteit van leraren is namelijk voor bijna de helft op het conto van leeractiviteiten op het werk te schrijven. Er moeten echter wel mogelijkheden zijn om te kunnen leren op het werk. Juist daar is nog veel winst te halen, denkt Evers.

Instrument
Evers ontwikkelde TPD@Work, een wetenschappelijk onderbouwd instrument om de professionele ontwikkeling van leraren op het werk te onderzoeken. De afkorting TPD staat voor Teachers' Professional Development.

Zes categorieën van leeractiviteiten op het werk kunnen hiermee worden onderzocht:
1. bijblijven door te lezen (bijvoorbeeld vakliteratuur);
2. bijblijven door werkgerelateerde training;
3. experimenteren;
4. reflecteren;
5. samen met collega’s de lessen verbeteren;
6. samen met collega's de schoolontwikkeling verbeteren.

Het onderzoeksinstrument levert wetenschappelijke kennis op en is te gebruiken door scholen en leraren om beter zicht te krijgen op de eigen ontwikkeling. Geïnteresseerden kunnen contact opnemen met LOOK, het Wetenschappelijk Centrum Leraren Onderzoek van de Open Universiteit.